A DEBRECENI REFORMÁTUS KOLLÉGIUM

GIMNÁZIUMÁNAK

FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓJA

A 2004/2005. TANÉVRE

Ø Négy évfolyamos képzés

BEVEZETÉS

Kedves – iskolánk iránt érdeklődő – 8. osztályos diákok!

Nagyon örülünk, hogy gimnáziumunkban szeretnétek továbbtanulni. Ez a kis könyvecske segíteni próbál abban, hogy a felvételi eljárás során minél jobban megálljátok helyeteket, s a következő tanévben ősi iskolánk diákjai között üdvözölhessünk Titeket! Az iskoláról szóló rövid ismertetés, a felvétellel kapcsolatos tudnivalók mellett ebben a kiadványban megtalálhatjátok a felvételi vizsga anyagát, témaköreit tantárgyanként, illetve az elmúlt évek négy évfolyamos írásbeli vizsga feladataiból összeállított válogatást. Ezekből a feladatokból következtethettek a szereplő feladatok jellegére, nehézségére. Reméljük, hogy mindnyájatok számára hasznos lesz ez a tájékoztatás.

Eredményes felkészülést és jó szereplést kívánok iskolánk egész közössége nevében:

Debrecen, 2003. október hó

Győri József

a Debreceni Református Kollégium Gimnáziumának igazgatója

Tájékoztatás a Debreceni Református Kollégium Gimnáziuma

négy évfolyamos osztályaiba történő felvételről a 2004/2005. tanévre

( A Reformátusok Lapjában megjelent közlemény szövege)

A Debreceni Református Kollégium Gimnáziuma felvételt hirdet a 2004/2005. tanévre. A Gimnázium négy évfolyamos osztályaiba elsősorban református vallású, legalább átlagosan jó tanulmányi eredményű tanulók jelentkezését várjuk. A jelentkezési lap mellett minden tanulóról lelkészi jellemzést is kérünk.

A négy évfolyamos osztályok 2004/2005. tanévére szóló felvételijével kapcsolatos információkat (időpontok, a jelentkezés módja, a felvételi vizsgák tárgyankénti követelményei, induló osztályok típusai) a részletes Felvételi Tájékoztatóban közöljük, amely megtekinthető a debreceni lelkészi és a tiszántúli esperesi hivatalokban, megrendelhető vagy megvásárolható iskolánk Titkárságán (cím: 4044. Debrecen, Kálvin tér 16., telefon: (52) 516 896). A Felvételi Tájékoztató megtekinthető a Debreceni Református Kollégium internetes honlapján (www.drk.hu) is. Tájékoztatásul közöljük, hogy iskolánk nem fogadja el a központilag szervezett írásbeli vizsgák eredményét, tehát minden jelentkező tanuló részt vesz az általunk szervezett írásbeli és szóbeli vizsgán.

Az érdeklődő diákok és szüleik részére tájékoztató alkalmakat (nyílt napokat) tartunk, ezeken minden szükséges tudnivalót közlünk, s a jelentkezéshez szükséges nyomtatványok is megkaphatók. Igény esetén vidéki gyülekezetekben is szívesen tartunk tájékoztatót.

A legfontosabb időpontok, határidők:

Tájékoztatók és nyílt napok: 2003. december 12, péntek 15 óra

2004. január 9, péntek 15 óra

Felvételi vizsga, írásbeli 2004. február 21, szombat 9 óra 30 perc

Felvételi vizsga, szóbeli 2004. március 3-6.

Bemutatkozik a Debreceni Református Kollégium Gimnáziuma

Iskolánk az ország egyik legismertebb oktatási intézménye, híres diákok és tanárok egész sora dicséri az itt folyó oktatás és nevelés színvonalát. Dokumentálhatóan 1538-tól működik a Debreceni Református Kollégium, amelyet a „szegények iskolájának” is neveztek, mert tudatosan hívogatta falai közé a legszegényebb szülők gyermekeit is. Taníttatásuk költségeit a város polgárainak és más, tehetős támogatóknak az adományai mellett saját munkájukkal fedezték. A diákok önkormányzati szerve, a coetus, olyan nagy önállósággal rendelkezett, amely mai viszonyaink között elképzelhetetlen. Az iskola legjobb diákjai Európa legnevesebb protestáns egyetemein tanulhattak tovább (peregrináció), s így a legújabb tudományos felfedezésekről, filozófiai vagy theológiai irányzatokról első kézből kapott tájékoztatást a Kollégium diáksága és tanári kara. A világjárt diákok adományaiból alakult ki a Kollégium könyvtára, amely mára a 600 000 kötetes Nagykönyvtárrá fejlődött. A régi, a hagyományokat még sok mindenben őrző kollégiumi életet csodálatosan ábrázolja Móricz Zsigmond Légy jó mindhalálig című regényében. Rajta kívül még Fazekas Mihály, Csokonai Vitéz Mihály, Kölcsey Ferenc, Arany János, Ady Endre, Szabó Lőrinc, Medgyesi Ferenc, Bay Zoltán nevét emelhetjük ki a híres diákok hosszú sorából. A professzorok közül talán Hatvani István, Maróthy György és Kerekes Ferenc a legismertebbek.

A Kollégium szellemiségére évszázadokon keresztül a Habsburg-ellenesség, a nemzeti gondolkodás nyomta rá bélyegét. Az erdélyi fejedelmek közül többen is komoly adományokkal támogatták az iskolát. Diákjaink és tanáraink közül nagyon sokan vettek részt az 1848-49-es szabadságharcban. 1849-ben a képviselőház üléseit a Kollégium Oratóriumában tartotta, s az épületben működött a bankjegynyomda is.

A II. világháború utáni évtizedekben egyetlen magyarországi református középiskolaként erősen korlátozott körülmények között működhetett tovább a gimnázium. Az itt tanító tanárok és az ide jelentkező diákok tudatosan vállalták a hátratételt, a „negatív diszkriminációt” (anyagi megbecsülés, felvételi elbírálás). Az ideológiai nyomás ellenére ebben a korszakban is nagyon sok olyan jó képességű diák végzett iskolánkban, aki a tudomány vagy a művészetek terén kiemelkedőt alkotott. 1952-ben államosították a Dóczy Leánygimnázium épületét (évtizedekig a Kossuth Gimnázium épülete), így kerültek be a leánytanulók a Kollégiumba, az addigi fiúiskolába. A Péterfia utcai épületből politikai indítékú „eladás” után költözött át a Gimnázium a Főépületbe 1972-ben. Az akkor még tágas Főépület fokozatosan igen zsúfolttá vált, a kiszolgáló helyiségek (tornaterem, étkezde) jóval kisebb létszámra méretezettek voltak. Ezen a helyzeten az egyházi kárpótlási folyamat során visszakapott, illetve újonnan felépített épületeink javítottak. Az 1991-ben visszakerült Andaházy-Szilágyi Intézet telkén 1998-ra épült fel a 230 főt befogadó új Leányinternátus épülete. A hat évfolyamos oktatás négy éven keresztül a Kollégium Főépületében folyt, és 2000 szeptemberében költözött át az egykori Dóczy Leánygimnázium szépen felújított Kossuth utcai épületébe. A Dóczy Gimnázium 2002. szeptemberétől már önálló intézményként működik. Pedagógiai célkitűzéseikről, programjukról és a felvételi követelményekről saját Felvételi Tájékoztatót jelentettek meg.

Az iskolánk iránti érdeklődés a politikai, ideológiai nyomás enyhülésével a nyolcvanas évek végén nőtt meg, s jelenleg is mintegy másfélszeres a túljelentkezés. A szakmai ismereteken, képességeken túl szóbeli elbeszélgetés formájában igyekszünk megismerni a tanuló személyiségét, családi hátterét. Valamennyi felvételire jelentkező diákunktól lelkipásztori jellemzést kérünk, ugyanakkor azokat a jó képességű diákokat is várjuk, akiknek esetleg lazább az egyházi kötődése, de elfogadják iskolánk nevelési és hitvallásos alapelveit. A négy évfolyamos képzésben résztvevő diákjaink mintegy kétharmad része vidéki, ők szinte kivétel nélkül az internátusokban laknak. Általában csak minden második hétvégén utazhatnak haza tanulóink, mert nevelési szempontból fontosnak tartjuk az iskolai időn túli közös programokat, előadásokat, önképzési formákat, istentiszteleti alkalmakat. Az iskola egyházi jellegéből kifolyólag minden tanulónk számára kötelező a hittan tantárgy tanulása, sőt választható tárgyként érettségi vizsgát is tehetnek belőle. Arra törekszünk, hogy az iskola jelmondata (ORANDO ET LABORANDO, „Imádsággal és munkával”) elsősorban ne külső szabályokban jelenjen meg, hanem áthassa az iskolai és kollégiumi élet egészét.

Az ország más iskoláihoz hasonlóan 2001. szeptemberétől az induló 9. osztályok a központi kerettantervekre épülő helyi tantervek szerint tanulnak. Ezen nem kívánunk lényegesen változtatni, bár a Nemzeti Alaptanterv újraszabályozásával megint újabb reformok elé néz a magyar oktatásügy. Az új tanügyi rendelkezések egyik lényeges része a diákok terhelésének a csökkentése, ami a kötelező tanórák számának maximálását jelenti. Az iskola számára rendelkezésre álló szabadon felhasználható órák terhére egyrészt az első idegen nyelv óraszámát emeltük minden évfolyamon az előírt 3-ról 4-re, mert az idegen nyelvek színvonalas oktatását nagyon fontosnak tartjuk. Másrészt igyekeztünk megtartani azokat a speciális osztályokat, illetve csoportokat (humán, reál biológia, reál matematika és informatika), amelyek az elmúlt években igen jól beváltak, s iskolánk egyik vonzerejét jelentik.

Az iskola életében kiemelt szerepe van az iskola énekkarának, a Kollégiumi Kántusnak. A gimnázium tanulóin kívül a Kollégium többi tagozatának hallgatói és volt diákok is énekelnek az ország legrégebbi, folyamatosan működő énekkarában. A Kántus próbái és szereplései különleges légkörűek, személyiség- és közösségformáló erővel rendelkeznek. Külföldi útjaik életre szóló élményt jelentenek a résztvevőknek, 2002. őszén Koreába és Tajvanba utaztak. Hasonló közösségteremtő és jellemformáló erővel bír a Maróthy György néptánccsoport, amelynek keretében alapfokú művészeti iskolai képzést is kaphatnak az érdeklődő tanulók.

Iskolai életünk lényeges részét képezik a külföldi kapcsolatok. Mintegy huszonöt éve van tanár és diák cserekapcsolatunk a németországi Hilden városban lévő Dietrich Bonhoeffer Gimnáziummal. Nyolc éve alakult ki a hollandiai Groningen város Gomarus College nevű református középiskolájával az együttműködésünk. Kétévenként diákcsoportok látogatják egymást. A svájci Schiers városában működő protestáns középiskola az elmúlt években két tanulónk számára biztosított egy–egy tanévre szóló ösztöndíjat. Ez a lehetőség ugyan megszűnt, de helyette két hetes nyelvi képzést szerveznek évente 20 diákunknak. Nagy fontosságot tulajdonítunk a határon túli magyar iskolákkal való kapcsolattartásnak. Több erdélyi és kárpátaljai református iskolát látogattunk meg tanár-, illetve diákcsoportokkal, s igyekszünk minél többször meghívni őket is Debrecenbe. A groningeni testvériskolával és a Székelyudvarhelyi Református Líceummal közösen három évre szóló uniós pályázatot nyertünk a Socrates program keretében iskolai kapcsolataink ápolására. Kárpátalja református középiskoláit rendszeres anyagi támogatásban részesítjük.

Rendkívül fontosnak tartjuk az iskola „öregdiákjaival” való folyamatos kapcsolatot. Ennek a kapcsolattartásnak kiemelkedő alkalma volt a Kollégiumi Diákok I. Világtalálkozója 2000 júniusában, amelyre a Kollégium valamennyi tagozatának egykori diákja hivatalos volt. 2003. tavaszán rendeztük a második hasonló találkozót, szintén nagy sikerrel. Több olyan alapítványunk is van, amelyet a nehéz anyagi helyzetű diákok támogatására hoztak létre volt tanítványaink. Az előző tanévben több mint egy millió forint összegű segélyben részesítettük ezekből a keretekből a leginkább rászorulókat. Az iskola technikai fejlesztését (videók, vetítők, számítógépek stb.) is elsősorban alapítványi támogatások és pályázatok segítségével tudjuk finanszírozni.

Nagy építkezéseink és beruházásaink miatt az utóbbi években kevesebbet költhettünk az iskola fejlesztésére, de igyekszünk lépést tartani a fejlődéssel, a mai követelményekkel. Nagy előrelépés például, hogy az iskola és internátusai is rákapcsolódtak a számítógépes világhálóra, s mind több tanárunk és diákunk használja napi munkájához a legmodernebb technikát. Megtörtént az ECDL (nemzetközi számítógépes igazolvány) vizsgaközpontunk akkreditációja, ami lehetővé teszi, hogy diákjaink az iskolai oktatás keretében szerezzék meg ezt a ma már nélkülözhetetlen bizonyítványt. A 2001-es naptári év kiemelt beruházása a konyha és étkezde teljes felújítása volt, 2002-ben a tornatermet és a gimnázium épületének nagy részét újítottuk fel. Elkezdtük, és fokozatosan végezzük a Fiúinternátus felújítását és bútorzatának lecserélését. 2003. őszétől a diákok által folyamatosan használható számítógéptermet alakítottunk ki.

Az iskola tanárai, dolgozói azzal a felelősséggel igyekeznek munkájukat végezni, hogy az iskola jelene és jövője méltó folytatása legyen az elmúlt évszázadok csodálatos eredményeinek.

Debrecen, 2003. október hó

Győri József

Igazgató

Az Andaházy-Szilágyi Leányinternátus

Tájékoztató a négy évfolyamos Gimnázium tantárgyi kínálatáról és a felvételi eljárásról

Iskolánk általános gimnázium, ahol a hittan, valamint az egyházi ének tantárgyak is órarendi tárgyakként szerepelnek. Tanulóink többsége vidéki, számukra kötelező a diákotthoni elhelyezés. A kollégiumi bentlakás ingyenes, az étkezésért átlagosan 7000 forint havi összeget fizetnek a kollégistáink. A szociálisan rászorulók közül a három vagy több gyermeket nevelők, valamint a kiegészítő családi pótlékban részesülők 50%-os térítési díjat fizetnek. Az iskola alapítványaiból komoly összegekkel tudjuk támogatni a rossz anyagi körülmények között élő tanulókat, sőt minden évben vannak teljesen ingyenes diákjaink is. Kiemelkedő tanulmányi és verseny eredményekért ösztöndíjakat és jutalmakat adunk.

Tájékoztatás az idegen nyelvek választásáról

Kiemelt feladatnak tekintjük az idegen nyelvek oktatását, ezért a szabadon választható (nem kötelező) órakeretből valamennyi osztályban heti egy plusz órát biztosítunk az első idegen nyelv tanulására. Első nyelvként (heti négy óra) az angol vagy német választható, s az előképzettségtől függően különböző szintű csoportokat indítunk. Második nyelvként az angol, német, latin választható. Továbbra is fontos célnak tartjuk a nyelvvizsgára való felkészítést, bár a most felvételizőknek ez már nem ad felmentést a további tanulmányok alól. A választásnál azt tanácsoljuk, hogy lehetőség szerint az általános iskolában elkezdett nyelvet ne hagyják abba, hanem első nyelvként válasszák. A nyelvi órákat úgy szervezzük, hogy évfolyamonként egy időben vannak a nyelvórák, tehát a megfelelő nyelvi csoport választása független az osztályokba sorolástól.

Tájékoztatás a speciális osztályok és csoportok indításáról

Az utóbbi években az iskolánkba felvételizett diákok tanulmányi szintje, képessége egyre jobb, legtöbben főiskolán, egyetemen kívánnak továbbtanulni. Korábban csak a 10. évfolyam után volt lehetőség arra, hogy a fakultáció keretében érdeklődési körüknek megfelelően szakosodjanak. Felmérve az igényeket, úgy láttuk, hogy érdemes már a 9. évfolyamtól felajánlani a jó képességű és továbbtanulni akaró diákoknak azt, hogy az érdeklődésüknek megfelelő osztályba kerüljenek, s itt a választott tantárgyakból többletismeretekhez jussanak, illetve a kisebb csoportokban mélyebben elsajátítsanak bizonyos készségeket. A kétszintű érettségi vizsga bevezetésével az emelt szintű osztályok, illetve csoportok elsősorban az emelt szintű vizsga követelményeinek megfelelő tudást adnak a magasabb szinten tanult tárgyakból.

Az iskola által indított speciális osztályok, illetve csoportok rövid jellemzése:

A HUMÁN osztályban elsősorban a magyar nyelv és irodalom, valamint a történelem tárgyakat tanulják diákjaink magasabb óraszámban, illetve csoportbontásban vagy kisebb létszámú osztályban. Ezt az osztályt azoknak a diákoknak ajánljuk, akik a humán tárgyakat szívesen tanulják, s az egyetemek bölcsészkarára, jogi karra, theológiára szeretnének menni.

A REÁL osztályt két csoportra bontjuk, BIOLÓGIA és MATEMATIKA irányultság szerint. Mindenki számára magasabb óraszámban szerepel a fizika és csoportbontásban a kémia. A Biológia csoport természetesen nagyobb óraszámban tanulja a biológiát, a Matematika csoport a matematikát.

A Matematika csoportot a műszaki, mérnöki, közgazdasági pályákra, valamint az egyetemek matematika-fizika jellegű szakjaira jelentkezőknek ajánljuk. A Biológia csoport elsősorban a természetvédelmi, egészségügyi, orvosi pályák felé vonzódókat várja.

Az INFORMATIKA csoportba azok jelentkezését várjuk, akik már tanultak számítástechnikát, s az egyszerű felhasználói szintnél többet szeretnének elsajátítani. Tantervünk olyan, hogy a csoport tagjai órai keretben elsajátíthatják az ECDL nemzetközi számítógépes vizsga letételéhez szükséges ismeretanyagot.

A speciális osztályok tanterveit úgy állítottuk össze, hogy a humán osztályban magyarból és történelemből, a reál osztályban matematikából, illetve biológiából tanórai keretben megtörténjen az emelt szintű érettségi vizsgára való felkészülés.

Néhány megjegyzés a választás megkönnyítésére:

1) A speciális osztályokba kerülő diákok heti óraszáma heti egy-két órával nagyobb lesz az általános osztályba járókénál, tehát csak azok jelentkezzenek, akik ezt a plusz terhelést önként vállalják!

2) Az általános tantervű osztályba kerülő diákok számára is biztosítjuk a gimnáziumi tananyag elsajátítását, s a 11. és 12. évfolyamon a szabadon választható (emelt szintű) tárgyak segítik a magasabb szintű érettségi és felvételi követelmények elérését. A kötelező érettségi tárgyakon (magyar, történelem, matematika, idegen nyelvek) kívül a 2003/2004. tanévben hittanból, kémiából, fizikából, biológiából, földrajzból, énekből, művészettörténetből indítottunk emelt szintű képzést a 11. évfolyamon.

3) Aki valamelyik speciális osztályba jelentkezik, és nem felel meg a követelményeknek, minden hátrány nélkül bekerülhet az általános osztályba!

Kérjük, hogy az általános iskolában kitöltendő Adatlapon, illetve Jelentkezési Lapon is a fentiek figyelembevételével válaszolják meg a nyelvválasztásra és az osztály típusára vonatkozó kérdéseket!

A felvételi eljárás:

A felvételi rendje az utóbbi években folyamatosan változik, nehezen tudják követni a szülők és a tanulók, de még az iskolák sem könnyen. A korábbi években a „hivatalos felvételi eljárás” előtt előfelvételit tartottunk, élve az egyházi iskolák számára biztosított lehetőséggel. Sajnos, ez a szülők és felvételiző diákok számára is előnyös gyakorlat nem folytatható tovább, tehát teljes mértékben a központi felvételi eljárást kell követnünk. Ennek lépéseiről a szülők és diákok az általános iskolában részletes tájékoztatást kapnak, de a legfontosabb tudnivalókat igyekszünk mi is összefoglalni.

Az előző tanévi felvételi eljáráshoz képest a leglényegesebb változás az, hogy most már a 9. osztályba jelentkezők számára is van lehetőség olyan központi írásbeli dolgozat megírására, amelynek eredményét a középiskolák egy része elfogadja írásbeli felvételiként. Igazgatótanácsunk döntése értelmében egyelőre nem kívánunk csatlakozni ehhez a rendszerhez, tehát a hozzánk jelentkezőknek mindenképpen részt kell venniük az általunk szervezett írásbeli felvételi vizsgán, s ennek eredményét vesszük figyelembe. Természetesen, senkit nem kívánunk lebeszélni a közös felvételin való részvételről, hiszen több helyre való jelentkezés esetén valószínű, hogy lesz olyan iskola, ahol szükség lesz eredményére.

A felvételre jelentkező tanuló annyi Jelentkezési Lapot tölt ki, ahány iskolába jelentkezni kíván. Ezeken azoknak a tagozatoknak a kódjait is fel kell tüntetni, amelyeket a tanuló választ. A Jelentkezési Lapokat a kiválasztott iskolákba küldi el az általános iskola 2004. február 13-ig. Két Adatlapot is ki kell tölteni, amelyeken valamennyi választott iskola, minden választott tagozatát fel kell tüntetni. Az Adatlapon lévő adatokat (tagozatok sorrendje) a felvételi rangsorolás ismeretében március 16. és 18. között módosítani lehet! Felhívom a figyelmet arra, hogy iskolánk valamennyi jelentkezőtől lelkipásztori jellemzést is kér, amelynek szintén 2003. február 13-ig be kell érkeznie iskolánk Titkárságára! A lelkipásztori jellemzés szempontsora külön lapon hozzáférhető.

A felvételi vizsga menete:

A felvételi vizsga írásbeli és szóbeli részből áll. Kérjük, hogy az írásbelin minden külön értesítés nélkül – legkésőbb 15 perccel a kezdés előtt, azaz 9.15-kor - jelenjenek meg azok, akik felvételire jelentkeztek. Az írásbeli vizsgán minden jelentkező egy helyesírási és szövegértési feladatlapot old meg, majd egy fogalmazást ír. Utána néhány bibliaismereti kérdésre kell a jelentkezőknek válaszolniuk, majd egy matematika feladatsort oldanak meg. Ennek a feladatsornak a végén néhány olyan logikai, gondolkodtató feladat lesz, amelyek megoldását a REÁL MATEMATIKA, illetve INFORMATIKA szakra jelentkezőktől várjuk el elsősorban.

A szóbeli elbeszélgetés jellegű, ahol a tanuló érdeklődési körére, kifejezőkészségére, lényeglátására, véleményalkotására vagyunk elsősorban kíváncsiak. A vizsgabizottság tagjai az általános iskolai tanórákon megszerzett ismeretekhez kapcsolódva olyan kérdéseket tesznek fel, amelyek a mindenkitől elvárható általános műveltséget, logikai és kifejező készséget mérik. A speciális osztályokba jelentkezőknél a szóbeli elbeszélgetés keretében igyekszünk meggyőződni arról, hogy valóban rendelkezik-e a tanuló azokkal a minimális készségekkel, ismeretanyaggal, amely az adott tantárgy emelt szintű tanulásához elengedhetetlen. Természetesen, érdekel minket a családi háttér, a jelentkezési szándék oka és komolysága is. A szóbeli vizsga nyilvános, részt vehetnek rajta a szülők, s nagyon örülünk, ha a gyermek lelkipásztora is jelen van. A szóbeli vizsgán van lehetőség az írásbeli dolgozatok megtekintésére, esetleges észrevételek megtételére. A szóbeli vizsga pontos időpontját az írásbeli vizsga ideje alatt személyenként egyeztetjük.

Az egyes tantárgyak írásbeli, illetve szóbeli felvételi követelményeit (az osztályok típusa szerint) részletesen tartalmazza tájékoztatónk. A könnyebb felkészülés érdekében az elmúlt évek kérdéseiből, illetve hasonló feladatokból összeállított minta feladatsorokat is közlünk tantárgyanként, illetve osztálytípusonként.

A felvételiző tanulók teljesítményét pontozással értékeljük, s az így kialakított sorrend alapján hozzuk meg döntésünket. Az elérhető pontszám 30 %-át az általános iskolai jegyek átlaga, 40%-át az írásbeli teljesítmény, 30%-át a szóbeli teljesítmény adja. Mivel a vizsga több bizottságnál folyik, ezért a végső sorrend kialakítása előtt személyre szólóan is értékeljük és összehasonlítjuk a jelentkezők teljesítményét. A központi előírásoknak megfelelően tagozatonként sorrendbe rakjuk a jelentkezőket, tehát egy-egy felvételiző több listán is szerepel.

Értesítés a vizsga eredményéről

A vizsga eredményéről két lépésben tájékoztatjuk a felvételizőket. Az egyes tagozatokra jelentkezettek sorrendjét 2004. március 11-én kifüggesztjük iskolánkban. Ebből a sorrendből megbecsülhető, hogy a jelentkezők száma, a felvehetők száma és a tanuló elért sorrendje alapján mekkora esélye van a bekerülésnek. Ezt a listát küldjük el a számítógépes adatfeldolgozó központhoz. Az eredmény ismeretében lehetősége van a szülőnek és a felvételizőnek, hogy módosítsa az általános iskolában kitöltött Adatlapot.

A végleges felvételi eredményt a valamennyi tanuló minden eredményét összesítő feldolgozás után kapjuk meg április végéig, s az eredményről 2003. május 5-ig értesítjük a szülőt, illetve a tanulót. A döntés ellen fellebbezésnek van helye, amelynek részleteiről az érdekelteket időben tájékoztatjuk.

Az iskola által indított szakok kódjai:

A felvételi eljárás során több esetben is szükség lesz az intézmény OM azonosító számára, s a az egyes szakok kódszámaira is. Ezek a következők:

Debreceni Református Kollégium Gimnáziuma:

OM azonosító: 031208

Szak megnevezése	Kód	Leírás
Humán szak	01	4 évfolyamos, a kerettantervre épülő helyi tanterv; emelt óraszámú oktatás magyar nyelv és irodalom, történelem tantárgyból
Reál Biológia szak	02	4 évfolyamos, a kerettantervre épülő helyi tanterv, biológia tantárgyból emelt szintű oktatás, fizika és kémia tantárgyból emelt óraszámú oktatás
Reál Matematika szak	03	4 évfolyamos, a kerettantervre épülő helyi tanterv, matematika tantárgyból emelt szintű oktatás, emelt óraszámú oktatás fizika tantárgyból
Informatika szak	04	4 évfolyamos, a kerettantervre épülő helyi tanterv, informatika tantárgyból emelt szintű oktatás
Általános szak	05	4 évfolyamos, a kerettantervre épülő helyi tanterv, normál oktatás

Várható változások a tantárgyi rendszerben:

A jelenleg még csak tervezet szintjén ismert NAT 2003 (módosított Nemzeti Alaptanterv) bevezetése befolyásolhatja az intézmények tantárgyi szerkezetét, órahálóját. Ezért a tájékoztatóban közzétett órahálók, tantárgyi rendszerek egyelőre csak tervezetnek tekinthetők, a következő évek során esetleg változhatnak, módosulhatnak. Célunk ugyanakkor az, hogy a már meghirdetett évfolyamok tantárgyi rendszerén lehetőség szerint ne változtassunk!

ÓRAHÁLÓ

(NÉGY ÉVFOLYAM, ÁLTALÁNOS OSZTÁLY)

A 2004/2005-ös tanévtől felmenő rendszerben

Tárgy	évf:	9	10	11	12
Magyar nyelv és irodalom		4	4	4	5
Történelem		2	2	3	3
Társadalomismeret			1		1
Etika		Hittan tananyag része
Első idegen nyelv		3+1*	3+1*	4	4
Második idegen nyelv		3	2,5+0,5*	3	3
Matematika		3	2+1*	3	4
Informatika		1,5+0,5*	–	–	–
Filozófia		Hittan tananyag része
Fizika		2	2	2	–
Biológia		-	2	2	2
Kémia		2	2	–	–
Földrajz		2	2	–	–
Ének		1	1	1	–
Rajz és víz. kultúra		1	1	1	–
Testnevelés		2	2	2	2
Osztályfőnöki		1	1	1	1
Tantervi modulok: Társadalomismeret Tánc és dráma Mozgókép, médiaismeret Művészetek		Más órák anyagába integrálva
Kötelező órák összesen		27,5	27,5	26	25
Szabadon választható órakeret terhére		+ 1,5*	+2,5*	--	--
Emelt színtű órakeret (Maximum)		–	–	4	4
Hittan		2	2	2	2
Egyházi ének		1	0.5	0.5	–
Összes óra (Tényleges)		32	32.5	32.5	31

Magyarázat: A *-gal jelzett órákat a szabadon választható órakeret terhére szervezzük

ÓRAHÁLÓ

(NÉGY ÉVFOLYAM, HUMÁN OSZTÁLY)

A 2004/2005-ös tanévtől felmenő rendszerben

Tárgy	évf:	9	10	11	12
Magyar nyelv és irodalom		4	4 + 1*	4 + 2**	5 + 2**
Történelem		2 +1*	2	3 + 2**	3 + 2**
Társadalomismeret			1		1
Etika		Hittan tananyag része
Első idegen nyelv		3+1*	3+1*	4	4
Második idegen nyelv		3	2,5+0,5*	3	3
Matematika		3	2+1*	3	4
Informatika		1,5+0,5*	–	–	–
Filozófia		Hittan tananyag része			1
Fizika		2	2	2	–
Biológia		-	2	2	2
Kémia		2	2	–	–
Földrajz		2	2	–	–
Ének		1	1	1	–
Rajz és víz. kultúra		1	1	1	–
Testnevelés		2	2	2	2
Osztályfőnöki		1	1	1	1
Tantervi modulok: Társadalomismeret Tánc és dráma Mozgókép, médiaismeret Művészetek		Más órák anyagába integrálva
Kötelező órák összesen		27,5	27,5	26	26
Szabadon választható órakeret terhére		+ 2,5*	+3,5*	--	--
Emelt szintű órakeret (Maximum)		–	–	4	4
Hittan		2	2	2	2
Egyházi ének		1	0.5	0.5	–
Összes óra (Tényleges)		33	33.5	32.5	32

Magyarázat: A *-gal jelzett órákat a szabadon választható órakeret terhére szervezzük

** Ajánlott emelt színtű órák plusz óraszáma

ÓRAHÁLÓ

(NÉGY ÉVFOLYAM, BIOLÓGIA OSZTÁLY)

A 2004/2005-ös tanévtől felmenő rendszerben

Tárgy	évf:	9	10	11	12
Magyar nyelv és irodalom		4	4	4	5
Történelem		2	2	3	3
Társadalomismeret			1		1
Etika		Hittan tananyag része
Első idegen nyelv		3+1*	3+1*	4	4
Második idegen nyelv		3	2,5+0,5*	3	3
Matematika		3	2+1*	3	4
Informatika		1,5+0,5*	–	–	–
Filozófia		Hittan tananyag része
Fizika		2	2	2	2
Biológia		- +2*	2 + 1*	2 + 2**	2 + 2**
Kémia		2	2 + 1*	–	–
Földrajz		2	2	–	–
Ének		1	1	1	–
Rajz és víz. kultúra		1	1	1	–
Testnevelés		2	2	2	2
Osztályfőnöki		1	1	1	1
Tantervi modulok: Társadalomismeret Tánc és dráma Mozgókép, médiaismeret Művészetek		Más órák anyagába integrálva
Kötelező órák összesen		27,5	27,5	26	27
Szabadon választható órakeret terhére		+ 3,5*	+4,5*	--	--
Emelt színtű órakeret (Maximum)		–	–	4	4
Hittan		2	2	2	2
Egyházi ének		1	0.5	0.5	–
Összes óra (Tényleges)		34	34.5	32.5	33

Magyarázat: A *-gal jelzett órákat a szabadon választható órakeret terhére szervezzük

** Ajánlott emelt színtű órák plusz óraszáma

ÓRAHÁLÓ

(NÉGY ÉVFOLYAM, MATEMATIKA OSZTÁLY)

A 2004/2005-ös tanévtől felmenő rendszerben

Tárgy	évf:	9	10	11	12
Magyar nyelv és irodalom		4	4	4	5
Történelem		2	2	3	3
Társadalomismeret			1		1
Etika		Hittan tananyag része
Első idegen nyelv		3+1*	3+1*	4	4
Második idegen nyelv		3	2,5+0,5*	3	3
Matematika		3 +2*	2+3*	3 + 2**	4 + 2**
Informatika		1,5+0,5*	–	–	–
Filozófia		Hittan tananyag része
Fizika		2	2	2	2
Biológia		-	2	2	2
Kémia		2	2	–	–
Földrajz		2	2	–	–
Ének		1	1	1	–
Rajz és víz. kultúra		1	1	1	–
Testnevelés		2	2	2	2
Osztályfőnöki		1	1	1	1
Tantervi modulok: Társadalomismeret Tánc és dráma Mozgókép, médiaismeret Művészetek		Más órák anyagába integrálva
Kötelező órák összesen		27,5	27,5	26	27
Szabadon választható órakeret terhére		+ 3,5*	+4,5*	--	--
Emelt színtű órakeret (Maximum)		–	–	4	4
Hittan		2	2	2	2
Egyházi ének		1	0.5	0.5	–
Összes óra (Tényleges)		34	34.5	32.5	33

Magyarázat: A *-gal jelzett órákat a szabadon választható órakeret terhére szervezzük

** Ajánlott emelt színtű órák plusz óraszáma

ÓRAHÁLÓ

(NÉGY ÉVFOLYAM, INFORMATIKA OSZTÁLY)

A 2004/2005-ös tanévtől felmenő rendszerben

Tárgy	évf:	9	10	11	12
Magyar nyelv és irodalom		4	4	4	5
Történelem		2	2	3	3
Társadalomismeret			1		1
Etika		Hittan tananyag része
Első idegen nyelv		3+1*	3+1*	4	4
Második idegen nyelv		3	2,5+0,5*	3	3
Matematika		3	2+1*	3	4
Informatika		1,5+2,5*	– +2*	– +2**	– +2**
Filozófia		Hittan tananyag része
Fizika		2	2	2	–
Biológia		-	2	2	2
Kémia		2	2	–	–
Földrajz		2	2	–	–
Ének		1	1	1	–
Rajz és víz. kultúra		1	1	1	–
Testnevelés		2	2	2	2
Osztályfőnöki		1	1	1	1
Tantervi modulok: Társadalomismeret Tánc és dráma Mozgókép, médiaismeret Művészetek		Más órák anyagába integrálva
Kötelező órák összesen		27,5	27,5	26	25
Szabadon választható órakeret terhére		+ 3,5*	+4,5*	--	--
Emelt színtű órakeret (Maximum)		–	–	4	4
Hittan		2	2	2	2
Egyházi ének		1	0.5	0.5	–
Összes óra (Tényleges)		34	34.5	32.5	31

Magyarázat: A *-gal jelzett órákat a szabadon választható órakeret terhére szervezzük

** Ajánlott emelt színtű órák plusz óraszáma

A 4 évfolyamos szintfelmérő és felvételi vizsga követelményei

Az alábbiakban közöljük az egyes tantárgyak szintfelmérő és felvételi vizsga követelményeit, és kiemelten hangsúlyozzuk, hogy valamennyi tárgyból csak az általános iskolai szintű tájékozottságot várjuk!

HITTAN

Ø Noé és özönvíz története –Mózes I. könyve 6-9. rész.

Ø Az ősatyák /Ábrahám, Izsák, Jákób/ történetének fontosabb eseményei – Mózes I. könyve12-19. rész.

Ø József és testvérei – Mózes I. könyve 37., 39-45. rész.

Ø Mózes születése és elhívása – Mózes II. könyve 1-4. rész.

Ø A Tízparancsolat ismerete /legalább rövidített formában a hosszabb parancsolatok is könyv nélkül / – Mózes II. könyve 20. rész.

Ø Izráel három első királya /Saul, Dávid, Salamon/ életének legfontosabb eseményei – Sámuel I. könyve 8-10. és 16-18. rész; Sámuel II. könyve 5-7. rész; Királyok I. könyve 1-2-3. rész, 5-6. rész.

Ø Jézus születésének, szenvedésének és feltámadásának története – Lukács evangéliuma 1-3. rész, 22-24. rész.

Ø Szabadon választhatóan: Jézusnak legalább 2-3 példázata (legalább 2-2 gyógyítási története és más csodája)

Ø Pünkösd története. A keresztyén egyház megalakulása, az apostolok első próbatételei és csodái – Apostolok cselekedetei 1-5. rész.

Ø Saul /Pál apostol / megtérése; Péter és Kornéliusz története – Ap. csel. 9-10. rész

Ø Az Úri ima, az Apostoli Hitvallás és legfontosabb keresztyén jelképeink ismerete.

Ø Legalább 10 ének ismerete Református énekeskönyvünkből.

MATEMATIKA

Ø Mértékegység átváltások

A hosszúság, idő, térfogat és felszín mértékegységeinek ismerete, átváltások.

Ø Műveletek törtszámokkal

Törtek összehasonlítása. Bővítés, egyszerűsítés. Törtek összeadása, kivonása, szorzása, osztása. Tizedes törtek összeadása, kivonása, szorzása, osztása.

Ø Algebrai alapismeretek

Műveletek sorrendje, előjelek használata, zárójelek használata. Egyenes és fordított arányosság. Százalékszámítás.

Ø Elsőfokú egyenletek

Elsőfokú egyenletek megoldása. Elsőfokú egyenlettel megoldható egyszerű szöveges feladatok.

Ø Függvények

Lineáris függvények ábrázolása táblázat nélkül.

Ø Geometria

A háromszög nevezetes vonalai, háromszögek tulajdonságai, kerület, terület. A háromszögek oldalaira és szögeire tanult összefüggések (háromszög egyenlőtlenség, belső szögek összege). A négyszögek csoportosítása, tulajdonságaik, kerületük, területük. Pithagorasz tételének alkalmazása egyszerű feladatokban.

A reál-matematika és az informatika szakra jelentkezőknek a fentieken túl:

Ø Elsőfokú egyenlőtlenségek és egyszerű egyenletrendszerek.

Ø Oszthatósági szabályok.

Ø Háromszögek egybevágósága, hasonlósága.

Ø Egyszerű háromszögszerkesztési feladatok.

Ø Gondolkodtató feladatok a felsorolt elméleti ismeretek alkalmazására

Ø Egyszerű konstrukciós feladatok

Humán osztály felvételi követelményei

Magyar nyelv és irodalom

Ø Általában legyen tájékozott az általános iskolai tananyagban, ismerje a 8. osztály első félévéig tanult korszakokat, irodalmi stílusokat.

Ø Balassi Bálint 1-2 versének ismerete, Csokonai Vitéz Mihály általános iskolában tanult művei, Kölcsey Ferenc Himnusz c. versének ismerete, Vörösmarty Szózat című művének ismerete, Petőfi Sándor versei, Arany János versei, Jókai Mór egy regényének ismerete, 2-3 Mikszáth-novella ismerete, Móricz Zsigmond 1-2 novellájának és egy regényének ismerete.

Ø Az előbbi költőktől 1-2 vers vagy versrészlet könyv nélküli ismerete

Ø Az előbbi alkotókhoz kapcsolódó életrajzi, irodalomtörténeti ismeretek.

Ø Legyen alapfokú műfaji és verstani ismerete.

Ø Rövid, áttekinthető vers elemzése, értelmezése, tartalmi és formai elemeinek felismerése.

Ø Jó nyelvi készsége, tudja alkalmazni a legfontosabb tanult nyelvtani összefüggéseket, ismereteket.

Történelem

Ø Ismerje a magyar történelem nagy fordulópontjait:

Ø a magyar nép vándorlásának legfontosabb állomásait,

Ø a honfoglalást és az államalapítást, Géza, István, László, Kálmán művét

Ø a tatárjárást, IV. Béla politikáját,

Ø Mátyás király politikáját,

Ø a mohácsi csatát, a török hódítást,

Ø a XVII. század legjelentősebb személyiségeit (Zrínyi, Bethlen)

Ø a Rákóczi- szabadságharcot,

Ø Egy-egy választott történelmi személyiség méltatását,

Ø Tudjon a térképen általános iskolai szinten tájékozódni.

Ø Elemi szinten legyen tájékozott a mai magyar közélet és a világpolitika legfontosabb eseményeiben.

Reál Biológia szak felvételi követelményei

Biológia

Ø Életközösségek

Ø általános jellemzők: populációk és társulások; termelő, fogyasztó és lebontó szervezetek; táplálékpiramis; táplálékhálózat

Ø vizek, erdők és mezők élővilága

Ø A természetvédelem lehetőségei Magyarországon

Ø természetvédelmi területek lakóhelyed környékén

Ø Nemzeti Parkok hazánkban

Ø Globális környezeti problémák a Földön

Ø üvegházhatás

Ø trópusi esőerdők pusztulása

Ø A szövetek általános jellemzői

Ø Az állati és a növényi sejt felépítése

Ø Az ember szervrendszerei

Ø kültakaró és mozgás

Ø az emésztés és légzés szervrendszere

Ø a keringés és a kiválasztás szervrendszere

Ø a szaporodás szervrendszere

Ø A növények rendszere

Ø mohák, harasztok, nyitva- és zárvatermők általános jellemzői

Ø Az állatok rendszere

Ø puhatestűek és ízeltlábúak legfontosabb jellemzői

Ø a gerincesek osztályai

Melléklet

Mintapéldák a 4 évfolyamos írásbelihez

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

- Fogalmazás -

1. Milyen iskolában tanulnak majd a gyermekeim?

2. Az én hazám : Magyarország

3. Legemlékezetesebb irodalmi élményem (olvasmány-, színház-, filmélmény, vagy egyéb)

4. Így szeretnék élni 30 éves koromban

5. Írj egy leíró fogalmazást „Egy tavaszi kert” címmel!

- Helyesírás és szövegértés -

1. feladat: Pótold a hiányzó ékezeteket!

A feher falu hazikorol legendakat meselt az egesz falu. A sok aru kozul nehanyrol elmondhato, hogy egeszen olcso aru. Az erdozug melletti fan zug egy mehraj.

2. feladat: „l” vagy „ll”

ha..adék, pu..óver, hu..ik, vá..al, e..adás, i..atos, mode.., e..em, te..ik, ba..ett, má..ik, i..etve, zö..de..,

3. feladat: „j” vagy „ly”

Az erdő ünnepé..es csend..ét csak néha zavar..a meg valami cseké.. zöre.. . A pa..kos fiúk sorra bo..gatták a hangyabo..kat. Nem messze volt ez onnan, ahol a cserme.. fo..dogált. Mihá..al fo..tották meg a papagá..okat.

4. feladat: : Válaszd el a következő szavakat minden lehetséges helyen!

munka ..................., gyorsan ....................., nyolcig ..........................., pénzért ....................., pesti ......................., partra ........................., kertajtó ........................., mienk .........................

forintért .................., lándzsa ......................., kilogramm ......................., édesszájú ..................,

feladat ..................., Veszprém .....................

5. feladat: Írd le helyesen a következő szöveget!

merre kell mennünk hogy megtaláljuk a sóstói erdőt a kossuth utcai kereszteződésnél nemkell balrafordulni folytassuk utunkat egyenesen

6. feladat: Egészítsd ki ismereteid alapján a szöveget, írj a kipontozott helyre megfelelő szót!

A gyógyszert általában ..................... után, sok ........................ kell ................... . Szokásos ....................... felnőtteknek napi 3x1 ..........................., gyermekeknek napi 2x1 .....................

7. feladat : A hiányzó írásjelek kitételével, az összetorlódott szavak szétválasztásával, a nagy és kis kezdőbetűk helyes átírásával írd le helyesen az alábbi szöveget!

smihasznátvettékatudományának a falu élére kellett volna állítani denemtették

8. feladat: Fejezd be saját elgondolásod szerint néhány mondatban Az oroszlán uralkodása című állat- mesét!

Legjobb a nyílt, őszinte és igaz beszéd. E bölcs mondás becsét mindenki ismeri, bár sokaknak ártott már, hogy őszintén beszélt. Midőn az állatok királya trónra ült, igazsággal akart szerezni hírnevet. Elhagyta régi, vérengző szokásait, többek között beérte gyengébb koszttal is, és bölcsen, feddhetetlenül bíráskodott. De buzgalmát idővel unni kezdte már. …………………...

9. feladat : Fejezd be ezt az állatmesét saját elgondolásod szerint maximum 3-4 mondatban úgy, hogy olyan emberekre lehessen ráismerni, akiket koholt ürüggyel nyomnak el!

A szomjas farkas és a szomjas kis bari ugyanazon patakra ment véletlenül. A jámbor gyapjasnál az ordas följebb állt, gonosz szándékkal mégis így kötött belé: „Mért bolygatod fel nékem a patak vizét, ha én iszom?” A gyapjas félénken felelt: „Hogyan tehetném, kérlek, mit szememre hánysz? Hiszen a víz felőled árad szájamig.” A meghazudtolt farkas így acsarkodott: „Fél éve rútul rágalmaztál engemet.” „Hisz akkor még nem éltem én.” - felelte az.

10. feladat : Pótold a hiányzó betűket a szövegben! (Figyelj a szöveg tartalmára is!)

„ A nótát Kutas Feri kezdi. István öcsém fo____tat____a harm____nikaszóval. Gerge____ öcsém karmesteri mozdulato____al vezényel, Jóska pedig csak a kanyarokban ereszti ki a hangját, ott ha____ás hí____án rendszerint lemarad. Nagy me____eségekbe távolodunk az ének ár____ain. Az ismeretlen és ismer____s m____ltba szá____unk le. Mert vonatok vagyunk, me____eknek az ele____e fel van virágozva, zakatolunk gyorsan be az á____omásra, a csi____agokat b____ztatjuk, hogy ragyog____anak és ____tat muta____anak.”

Sütő András: Anyám könnyű álmot ígér

HITTAN

1. feladat : Ki menekült meg Nóé bárkájában?

2. feladat :Hány fia volt?

Ábrahámnak ___________ Izsáknak ___________ Jákóbnak ___________

3. feladat : Melyik apostolnak van legtöbb levele a Bibliában?

Mit tudsz az életéről? Írd le néhány mondatban!

4. feladat : Mit jelent szerinted a reformáció következő jelmondata: „Kegyelemből hit által”? (Néhány mondatban!)

5. feladat : Sorold fel, hogy mi történik egy istentiszteleten!

6. feladat : Ki, kitől és milyen áron vette meg elsőszülöttségi jogát?

7. feladat : Milyen szereplőkkel találkozunk a karácsonyi történetben?

8. feladat : Írd le néhány mondatban az Ószövetségben szereplő József történetét! Milyen tulajdonságai alapján tekinthető példaképnek?

9. feladat : A Jordán mellett lévő tartományokban prédikálta a megtérés keresztségét. A ruhája teveszőrből volt, bőröv volt a dereka körül, étele sáska és erdei méz volt.

Kiről szólnak a fenti sorok? Milyen kapcsolatban állt ez a személy Jézus Krisztussal?

Hogyan ért véget az élete?

10. feladat : Egészítsd ki az alábbi mondatokat!

Jézus Krisztus …… városában született. A …….. őrizték a nyájat. Az angyalok énekkel dicsőítették őt, a ……. bölcsek is hódoltak előtte. Jézusnak (Hány?) ……… tanítványa volt, velük együtt ünnepelte a páskát, ……… városában. Az egyik tanítvány, ………, elárulta őt. Jézust (Melyik napon?) …….. keresztre feszítették, de feltámadott a ...…… napon. Ő a világ üdvözítője és az én Megváltóm is. Jézus megígérte a tanítványainak, hogy elküldi a vigasztaló ……. , ami az első Pünkösdkor be is következett. Ez a keresztyén egyház születésnapja.

11. feladat : Gyülekezeti élet

A keresztyén gyülekezet tagjai vasárnap a ……… -ban ……… -re gyűlnek össze. Erre az alkalomra a legtöbb helyen a ……… hangja hívogat. A gyülekezet vezetője ( a ………) Isten Igéjéből olvas fel, és azt magyarázza. Ezt a beszédet ……… -nak nevezzük. A közös éneklést általában ……… -val (vagy ……… -mal) kísérik. A gyülekezet tagjai közösen mondják el a Jézus Krisztustól tanult imádságot, ami így kezdődik: ……… A gyülekezet támogatására szánt adományt a ……… -be dobjuk. A kisgyermekeket a ……… szertartásával fogadjuk be a gyülekezet tagjai közé.

11. feladat : Az égő csipkebokor

a./ Ki a történet zsidó származású főszereplője? _____________________________________

b/ Kinek a hangját hallotta, és mire kapott tőle megbízást? ____________________________

c/ Miért nem akart engedelmeskedni? _____________________________________________

d/ Hogyan sikerült teljesítenie a küldetését?________________________________________

MATEMATIKA

1. feladat : Számítsd ki!

2 km – 50 dm = _________ m 4 kg + 3 dkg = __________ g

óra + _________ perc = óra 84 + 6 : 2 + 13 = _________

9703 : 9 = ___________ _______

2. feladat : Egy gazdaságban 6-tal több kacsa van, mint bárány. Mégis 4-gyel több a bárányok lábainak a száma, mint a kacsacombok száma. Hány bárány van a gazdaságban? Válaszodat indokold!

3. feladat : Pitagorasz (Kr.e. VI. század) tanítványainak számáról azt mondta, hogy a 0,5-szerese matematikát tanul, a 25%-a más természettudományokat, az 1/7-e egyéb bölcseleteket, s ezen kívül van még három nő is.

a) Hány tanítványa volt összesen? b) Mit mond ki a matematikusról elnevezett tétel?

4. feladat : Tudjuk, hogy egy háromszög két oldala 4 cm és 7 cm. A harmadik oldalának mérőszáma is természetes szám. Mekkora lehet a harmadik oldal? (Több megoldás is van!)

5. feladat : Melyik szám nagyobb? Az A vagy a B?

6. feladat : Az ábrán látható parcella kerülete 52 m. Számítsd ki az egyes oldalak hosszát!

a+2

4

a 3

?

?

7. feladat : A repülőgép fekete doboza a felszállás pillanatától kezdve folyamatosan rögzítette a gép felszín feletti magasságát. A következő grafikon ezt szemlélteti.

Válaszolj a következő kérdésekre!

a/ Mennyi idő elteltével volt a gép a legmagasabban?

b/ Milyen hosszú ideig tartott a repülés?

c/ Melyik magasságban tartózkodott legtovább a pilóta, és körülbelül mennyi ideig?

d/ Azok az utasok, akik rosszul szoktak lenni a gépen vajon melyik időszakot viselték a legnehezebben? Miért?

magasság (méter)

10 20 eltelt idő (perc)

8. feladat : Négy fiú kigyomlált egy kertet. Albert a kert 20 %-át, Béla 25%-át, Csaba 40%-át, Dénes 60 m²-t gyomlált ki. Mekkora volt a kert

9 feladat : Oldd meg a következő egyenletet a valós számok halmazán! Ellenőrizd a megoldást!

10. feladat : Egy háromszög kerülete 72 dm, oldalai hosszának aránya 3:4:5. Mekkorák a háromszög oldalai? Milyen háromszögről van szó? Mekkora a területe?

11. feladat : Egy háromszög C csúcsnál levő szöge g=84⁰, ugyanebből a csúcsból húzott magasságvonal és a g szög szögfelezője által bezárt szög 10⁰. Mekkorák a háromszög szögei? Válaszodat indokold!

REÁL MATEMATIKA és INFORMATIKA szak

- Matematika –

1. feladat : Az alábbi mintás háromszögek valamilyen szabály szerint követik egymást. Milyen lesz a tizedik? És a századik?

1. 2. 3. 4. 5. 6.

2. feladat : Oldd meg a keresztrejtvényt!

A		B	C
		D
	E
F